Акмеологічний підхід при викладанні основ здоров'я

https://drive.google.com/file/d/1ULXCVUb1J9ILRVE8MH1V2AuL0920lH0u/view?usp=sharing


Коментарі

Мотивація в освітньому процесі: використовуємо сучасні інтернет-ресурси

Ключові тези виступу Любові Цукор.

Продовжуємо підбивати підсумки інтернет-конференції «Мотивація в освіті: інструменти, прийоми та принципи» і публікуємо найцікавіші тези виступу редакторки та авторки статей журналу освітнього проекту «На Урок» Любові Цукор. У своїй доповіді спікерка розкрила тему використання та введення у навчальний процес інтернет-ресурсів, а також розповіла, як саме вони можуть мотивувати школярів на активну роботу.

Інтернет як освітній мотиватор вчителів та учнів

6 мобільних додатків, які змінять формат вашого уроку

Огляд популярних мобільних сервісів, що нададуть педагогам нові можливості.

Смартфони здатні повністю змінити перебіг уроку та покращити якість навчання. Головне – наважитися їх використати! Саме тому ми підготували для вас огляд кількох мобільних додатків – вони полегшать підготовку до уроків, дозволять працювати з матеріалом у інтерактивному форматі, перетворять заняття на гру та підвищать мотивацію учнів.

Padlet – вам є що викласти на стіл? 

«Padlet» – це мультимедійний ресурс для створення, спільного редагування та зберігання інформації. Це віртуальна стіна, на яку можна прикріплювати фото, файли, посилання на інтернет-сторінки та замітки. Учитель надає доступ до стіни школярам і вводить їх електронні адреси, відкриваючи можливість писати або модерувати дошку. 

Програма може відігравати роль «робочого столу» для конкретного уроку, а може стати навчальним осередком на цілий рік. Робоче поле зручно використовувати для постановки запитань: «Що ми вивчили сьогодні?» чи завдань: «Опишіть характер персонажа книги», на які учні даватимуть письмову відповідь, яку бачитиме і решта учасників. 

Дехто використовує додаток у якості дискусійного кола, дошки для нагадувань і розкладів, позначення важливих подій, обміну інформацією. Велика перевага полягає у тому, що вона доступна школярам навіть удома.

Дистанційна освіта

Дистанційна освіта

Коментарі

Виступ

https://docs.google.com/presentation/d/1eF-F_DNeH24djTAMd6Jczmv3bx99lwRvOLMw582Xq5w/edit?usp=sharing

Коментарі

Учитель року 2017

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

НАКАЗ

№ 668 від 14 червня 2016 року

Про проведення всеукраїнського
конкурсу «Учитель року - 2017»

На виконання Указу Президента України від 29 червня 1995 року № 489 «Про всеукраїнський конкурс «Учитель року», відповідно до Положення про всеукраїнський конкурс «Учитель року», затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 11 серпня 1995 р. № 638, НАКАЗУЮ:

1. Провести у 2016/2017 навчальному році всеукраїнський конкурс «Учитель року - 2017» (далі – Конкурс) у таких номінаціях: «Біологія», «Інформатика», «Музичне мистецтво», «Початкова освіта».
2. Утворити центральний оргкомітет Конкурсу в складі згідно з додатком 1.
3. Центральному оргкомітету Конкурсу до 01 вересня 2016 року підготувати пропозиції щодо складу фахових журі третього (заключного) туру Конкурсу в номінаціях, передбачених пунктом 1 цього наказу.
4. Департаментам (управлінням) освіти і науки обласних, Київської міської державних адміністрацій до 06 березня 2017 року надіслати інформацію про підсумки проведення першого та другого турів Конкурсу за формою згідно з додатком 2 на адресу Інституту модернізації змісту освіти (вул. Митрополита Василя Липківського, буд. 36, каб. 317, м. Київ, 03035).
5. Контроль за виконанням цього наказу покласти на заступника Міністра Хобзея П. К.

Міністр       Л. М. ГриневичКоментарі

Участь в вебінарі!!!

Коментарі

Вчимось додатково !!!

Коментарі

Система роботи з обдарованими учнями

Учитись важко, а учить ще важче, 
Але не мусиш зупинятись ти, 
Як дітям віддаси усе найкраще, 
То й сам сягнеш нової висоти. 
П. Сингаївський 

Усі діти народжуються геніями,
однак упродовж перших шести років
їхнього життя ми допомагаємо їм 
позбутися цієї геніальності.
Б.Фулле 

Учитель плекає особистість. Але особистість може бути сформована лише особистістю. Модернізація національної освіти відповідно до потреб сучасності, інтегрування в світовий освітній простір збіглися з перехідним періодом, що характеризується низкою протиріч. Сучасна освіта має відповісти на запитання: кого ми вчимо? Навіщо? До чого прагнемо? Модернізація освіти - це довгостроковий комплексний проект, в основі якого лежить реалізація педагогічних інновацій. Останні продиктовані реаліями часу - стрімко розвивається інформаційне суспільство вимагає випускника мобільного, інноваційно-мислячого, здатного ефективно працювати в команді і самостійно. Таким чином, сучасному суспільству потрібна особистість з неординарним, творчим мисленням, широким кругозором, яка вміє ставити і вирішувати неординарні завдання.
 

Опис досвіду класного керівника

Коментарі

Про проведення всеукраїнського конкурсу «Учитель року - 2016»

На виконання Указу Президента України від 29 червня 1995 року № 489  «Про всеукраїнський конкурс «Учитель року», відповідно до Положення про всеукраїнський конкурс «Учитель року», затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 11 серпня 1995 р. № 638,

НАКАЗУЮ:

1.       Провести у 2015/2016 навчальному році всеукраїнський конкурс «Учитель року - 2016» (далі – Конкурс) у таких номінаціях: «Англійська мова», «Захист Вітчизни», «Історія», «Математика».

Коментарі

Методи викладання: як стати ефективним учителем

Новий звіт Саттон Траст (Sutton Trust improving social mobility through education – провідна організація Великої Британії, що займається питаннями підвищення соціальної мобільності освіти, фінансує більше двохсот програм на замовлення 140-а наукових установ, ‑ пер.) наводить докази успішних методів викладання.

Питання про те, як стати добрим учителем, завжди було предметом дискусій. Така постановка питання створює досить багато проблем, оскільки просто не існує, та й не може існувати універсального рецепту для успіху вчителя, тому що різні підходи спрацьовують тільки в конкретних фахівців і для певних учнів класу.

Додаток до батьківського університету "Ведемо здоровий спосіб життя"

Коментарі

Батьківський університет " Ведемо здоровий спосіб життя!!!"

                                                   Вступ.

    Тільки дуже втомлена від життя, скривджена долею людина може відмовитися від можливості прожити 100 і більш років, залишаючись при цьому здоровою і енергійною. Однак така можливість надається деяким. І справа тут не стільки в генетичній схильності, скільки в бажанні людини стати довгожителем.

Фахівці стверджують, що резерви людського організму використовуються людьми слабко, і тривалість життя вже сьогодні може бути істотно збільшена. Цифри називаються різні: 120, 150, 400 і більш років, аж до необмеженого довголіття.     Напевно багато хто чув про людину по імені Поль Брег. Він був ентузіастом і пропагандистом здорового способу життя. Брег трагічно загинув, катаючи на дошці по океанічних хвилях, у віці 95 років. До самої смерті він був абсолютно здоровий. Відзначимо, що ентузіастам здорового способу життя в минулому були не доступні багато сучасних засобів, що збільшують тривалість життя. Тому люди, що живуть наприкінці 20-го століття, а тим більше ті, котрі будуть жити в 21-ом, зможуть домогтися набагато більших успіхів.

Наступні цифри показують, як рівень розвитку науки впливає на тривалість життя. У 1975 р. у Бірмі середня тривалість життя дорівнювало 51 року. У цей же час у Швеції 76 років. У 1896 р. у Росії люди в середньому жили 32 роки, у 1926 р. - 45, а в 1971 р. уже близько 70. Мислячій людині очевидно, що завдяки дуже інтенсивним дослідженням, що ведуться в багатьох країнах світу, процес збільшення тривалості життя буде продовжуватися, поки не відбудеться остаточна перемога над старінням.

Виступ на педраді

Використання інформаційно – комунікаційних технологій  на уроках хімії

Формування високого рівня інформаційної культури кожного члена суспільства, держави, впровадження сучасних інформаційних технологій у практику навчально-виховного процесу – пріоритетні  шляхи розвитку   освіти. ( Із змісту Національної доктрини розвитку України  у ХХІ столітті).

Сьогодні людство вступає в час постійних змін. Здатність сприймати зміни і творити їх – це найважливіша характеристика способу життя людини в XXI столітті.

Випускники сьогодення мають самостійно здобувати необхідні знання, вміло застосовувати їх на практиці для розв’язання навчальних проблем, критично мислити, уміти бачити труднощі та шукати шляхи їх подолання, грамотно працювати з інформацією, бути комунікабельним, самостійно працювати над розвитком власного інтелекту, культурного й морального рівня. Формувати такі якості випускників допомагає використання в навчальному процесі комп’ютерних технологій,зокрема мультимедійних презентацій.

Участь у вебінарах !!!

Коментарі

Виступ

Коментарі

Уривки з книги "Формування критичного мислення на уроках хімії"

Кубування

        «Кубування» є методом навчання, який полегшує розгляд різних сторін теми і водночас допомагає охарактеризувати поняття різнобічно й вичерпно, використовуючи для цього глибинні знання. Метод «кубування» допомагає залучити до роботи всіх без винятку учнів.

        Цей підхід передбачає використання кубика з написаними на кожному його боці вказівками щодо напряму мислення та письма. Кубик можна зробити з невеличкої коробки з довжиною ребра від 15 до 20 см, обгорнувши її папером. Пишемо на кожному боці кубика одну з наступних указівок: опишіть це, порівняйте це, установіть асоціації, проаналізуйте це, знайдіть застосування цьому, запропонуйте аргументи за чи проти цього.

Учителі проводять учнів крізь процес «кубування», пропонуючи їм викласти на папері власні думки на запропоновану тему протягом короткого часу (2-4 хвилини). Спочатку слід дати тему, а потім запропонувати учням поміркувати й описати її, тобто розглянути уважно об'єкт та описати, що вони бачать, - колір, форму та інші ознаки. Зробивши спостереження, учні записують їх на папері протягом визначеного періоду часу. Це повторюється для всіх завдань, зазначених на шести гранях куба. Використовуються всі аргументи - від логічних до безглуздих. Після того як письмове завдання виконане, учні діляться результатами своєї роботи. Часто це робиться спочатку в парі. Кожний обирає три завдання й зачитує партнеру те, що в нього написано з цього приводу. Після того як один з учасників закінчує читати, інший оцінює кожний пункт, ставлячи схвалення (с) або запитання (з). Слід наголосити, що оцінки мають відповідати конкретній думці, тобто треба, щоб учні не казали просто «це було добре», а пояснювали, що саме їм сподобалось і чому.

Презентація книги " Формування критичного мислення на уроках хімії"

Коментарі

Підвищення фахового рівня

Сертифікати

Установа, що видала	Досягнення, за які видали сертифікат	Дата видачі
Міжнародний науково-методичний центр перспективного педагогічного досвіду	Взяла участь у семінарі з теми « Хімічні реакції в неорганічній хімії»	2010
Дистанційна академія видавничої групи «Основа»	Навчання на дистанційному курсі:  «Шкільний веб-сайт: проектування ,розробка і розміщення»	2011
Дистанційна академія видавничої групи «Основа»	Навчання на дистанційному курсі:  «Microsoft  Power Point (2003,2007). Професійне створення презентацій»	2011
Видавнича група «Основа»	Підвищувала свій фаховий рівень, займалась самоосвітою	2012

Коментарі